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全脑思维教育

    该课程包括-训练、esp训练、视觉训练、闪卡训练、记忆训练、注意训练、图书阅读、家长运动、全脑玩具操作等。

     接受大脑教育要多大？

     好从产前教育开始。有人会想，你为什么这么早开始？注重母婴融合，可以轻松生出具有能力的-通过游戏发展。这并不意味着要开始几岁就太晚了。尽早发展人才相对容易。

    我们的人类大脑具有的潜能，我们在童年时期的记忆越多，右脑的记忆循环越广，记忆中的细胞越多。

    接受大脑教育多大年龄-？

   我想做一个图像隐喻：如果右脑记忆细胞有10,000个单位，孩子的记忆在6岁之-个故事，右脑记忆细胞的数量需要100个单位；孩子的b记忆4本书和5个经络，右脑记忆细胞的数量需要2,000个单位。

   两个孩子放学后在同一堂课上，老师要求背一篇文章，孩子a需要大约2小时的记忆，孩子b只需要5分的记忆。

   -，他们之间在学习成绩上没有差距，b小孩就是这样一种天生的才能，如果在这个时期继续锻炼右脑，这样的孩子必须有才华和创造力。孩子a因为年轻没有人来引导他，孩子已经成为右脑天赋的天才，所以在左脑的成长中思考。

开发右脑，激发孩子-力

开发右脑能够激发孩子的-能力，可以-的创造能力因此而有所发挥。只有-的-力丰富起来，才能够-地激发孩子的求知-，从而-有所创造。

有利于语感能力的培养

语感能力具有直觉思维特性 ,直觉思维说到底属于形象思维的范畴，而且汉语和文学又无不具有形象性特征，这就为语感能力培养实施形象思维了基本的可行性依据。再从现代心理科学的研究来看人脑对拼音文字的处理是分别由两个不同的部位来职掌的，汉字具有左视野-性，而左视野传入的信息主要由右脑处理，右脑主要存储图像，所谓形象思维主要由右脑完成，而右脑与创造性思维又是关系为密切的。因此，对于培养创造性语文能力为目标的语感能力培养来说，开发右脑，实施形象思维策略不仅有其可行性。而且也有其必然性。

1、发散性思维游戏，升级孩子的创造力

　　不同于“1+1=2”，这种拥有标准的固定思维，发散性思维的原则是：没有标准。

　　它是一种-同的角度、方向和途径去-，探求多种，终使问题获得多种解决方案的一种思维方法。

　　比如问孩子，“杯子除了可以装水，还可以用来干嘛?”“小猫怎么去到外婆家呢?”……这些日常的小游戏能够拓展孩子的思维，让ta脑洞大开，提高孩子的创造力。

　　3、联想性思维游戏，玩出高创造力孩子

　　牛顿能从苹果落地，发现地球引力;

　　福尔摩斯能从一些细枝末节的小线索，找到幕后的黑手。

　　创造力高的人，都喜欢进行联想性思维，所以联想性思维的能力也就会越高。那么，这样的游戏，要怎么跟-玩呢?

　　可以从找出两样东西之间的联想开始，家长可以问小-，“电视和ipad有什么共同点啊?”妈妈可能得到的是“都是家里用的东西”、“都得用电”、“都是爷爷奶奶用得多，爸爸妈妈用得少”……接着妈妈就可以换其他的两件物品了。